“什么是反冲力？”“反冲力是指相反的力，是相互作用的力。”日前，在重庆市巴川中学校园里，科技辅导员刘松一边做着趣味实验，一边为学生科普知识。作为一名科普教育工作者，刘松热爱科普事业，以自己的执着与坚守，将科学的种子撒满校园。近日，刘松获评重庆市先进科技工作者。

“我与科技结缘于2009年。当时中国科学技术协会年会在重庆举办，我参与了年会的志愿服务。就是这次活动，让我更加坚定了从事科学教育的信心。”刘松说，2011年，他离开大学校园，到重庆市巴川中学校担任科技教师。在教学中，通过一步步摸索、一次次锻炼，他的脑海中科技教师应有的样子逐渐清晰起来。

作为首批重庆市科技教育特色学校，重庆市巴川中学校一直非常重视学校科学教育，为科技教师提供了施展能力与才华的空间。2011年，刘松刚入职不久，就与教师吴天兵一起，挑选了48名学生，组建了第一届科技兴趣班。10年过去了，曾经的科技兴趣班如今已发展为学校的科技社团。第一届科技兴趣班的48名学生中，不少学生循着科学创新的方向，考入清华大学、香港中文大学、湖南大学等高等学府相关专业，开启了更深层次的科学探索。

在10余年的教育工作中，刘松逐渐形成了一套独有的科学教育理念。他的课，氛围轻松，趣味盎然，“动手”常常作为核心内容贯穿课堂的各个环节。刘松认为，通过“动手”，学生在课堂上经历“敢想、会说、善问、勤训”的过程，才能更好地培养学生解决问题的能力。

“只有亲身实践，才能让同学们真正认识掌握科技知识所蕴含的真理，才能体会科学的无穷变化。”刘松说，在教学设计时，他常常会创造性地开发多种科技创新主题课程，将看似枯燥的科学知识，融入科技创新活动课程中，让学生在活动探究中验证科学知识，体会其中的奇妙。

科学知识的学习、科学素养的提升，不仅仅在于课堂上的40分钟，更在于课外的积累。刘松积极支持学生参加各类科技创新竞赛活动、协助学生进行各种小发明、小创造。曾经的体育特长生詹杰，正是因为在课堂上迸发的灵感，提出了“跳绳改进方案”，在刘松的帮助下成功申请了发明专利；已升入高中的夏英杰，生活中喜欢动脑，曾有很多小发明。刘松经常从经济、实用、科学三个角度对他进行指导，其中关于改进马桶发明的设计还获得了重庆市二等奖，并通过了专利申请。

这些年，在科技教育的道路上，刘松取得了许多突出的成绩，但离他心目中的好老师仍有一段距离。“教给孩子一杯水，老师必须要准备好一桶水。当今，社会越来越多新技术的出现，对老师的学习能力提出了更高的要求和挑战。”刘松说，今后，他将继续通过学习来蓄满自己的“水桶”，用更多的“水”来点亮学生的创新梦，做好学生的科学“引路人”。

记者 冉若含

编辑 周鑫

审校 蒋国明