在重庆市铜梁区小林小学，有这样一位老师，她用11年的时间，将铜丝画这门传统手工艺融入孩子们的学习生活，让这门古老的艺术在乡村小学焕发出新的生机与活力。她就是熊丽。

熊丽出生于1985年3月，2003年7月考入四川音乐学院艺术设计系。2014年8月，她带着对艺术的热爱和对教育事业的执着，入职铜梁区小林小学，成为一名美术老师。而她与铜丝画的结缘，始于学校打造铜丝画特色文化之时。

被传统艺术吸引，与铜丝画的结缘

“我入职时，学校正在筹备打造铜丝画特色学校。作为一名美术老师，我被这种拥有百年历史的艺术深深吸引了。”熊丽主动请缨加入到铜丝画的教育教学和创作中，开启了她与铜丝画的不解之缘。

“当时，学校没有专业的美术老师，铜丝画的着色问题就成为了打造特色学校的一大‘硬伤’。熊老师的加入，让我们的工作如虎添翼。”小林小学教师田勇说。

最初，学校在制作铜丝画时，使用的是传统的平涂颜料，导致保存时间不长且易发霉。这让熊丽意识到必须对铜丝画的制作工艺进行改良。她利用休息时间不断探索，尝试使用丙烯颜料。这种颜料不会变色，颜色更鲜艳，保存时间也更久，从而解决了铜丝画着色的一大难题。

克服困难，传承非遗铜丝画

在铜丝画的传承与创新中，熊丽遇到了许多困难。

“第一个就是经费问题。要把这一传统艺术发扬光大，方方面面都需要资金支持。小林镇党委、政府和学校给予了大力支持，爱心企业也纷纷向我们伸出援手，再加上我们的努力，这个问题得到了解决。”熊丽说。

经费问题解决了，但家人最开始的不支持、不理解，也让她头疼。“因为很多时候要利用休息时间来制作铜丝画，家里人最初并不理解、不支持我的工作。为了让我多陪陪家人，学校专门把制作铜丝画的材料从小林镇拉到我在铜梁的家里。”熊丽回忆道，“后来，学校多次做家人的思想工作，家人也了解了我做这个事情的意义，就慢慢地开始支持我了。”

当时，不少学生家长只看重孩子的学业成绩，很反对学习铜丝画，认为会耽误学习。

“学校通过与家长沟通、开家长会等措施，让家长逐渐接受了铜丝画艺术并支持学生学习铜丝画，甚至有些家长也开始学习制作铜丝画。”熊丽说。

2022年，小林镇开始打造铜丝画小镇、创办铜丝画乡村振兴车间。为此，小林镇邀请熊丽培训100多位铜丝画务工人员，让他们在家门口学习了一门手艺，又得到了一份稳定的工作。

奇思妙想，让铜丝画“活”起来

从制作材料、元素、上色到成品的应用场景，熊丽的脑袋里装着许多奇思妙想。制作铜丝画的木板很重，熊丽改用了PVC材料，减轻了重量，提高了制作效率。

创作中，熊丽不断创新，将铜丝画与现代科技相结合，设计出了小林文化艺术字。她还增加了铜丝画的材料品种，加入了贝壳珠等元素，使铜丝画更加丰富多彩。她还计划与铜梁区美协会员等合作，将铜丝画与漆雕、玉雕等传统工艺结合起来，进一步提升铜丝画的艺术价值。

“目前，我在思考尝试如何把铜丝画的传统艺术与AI这些前沿科学技术结合起来，让铜丝画绽放更加璀璨的光芒。我想，可以把铜丝画应用于手机壳、耳环、杯垫等现代生活用品，让铜丝画走进人们的日常生活。”熊丽对铜丝画的发展充满了信心。

如今，铜丝画已经成为小林小学的一大特色课程，每周都会安排铜丝画课。此外，还有课外兴趣班和延时服务课程。这些年来，熊丽编写了铜丝画校本教材《木木童心》，撰写了论文集《古韵铜丝画课堂教学案例集》等，为铜丝画的教学和传承提供了丰富的理论支持。在她的指导下，学校以铜丝画为题材的校园影视作品获得了部级一等奖。熊丽的铜丝画作品在重庆市手工艺术学校展出，并获得了重庆市特等奖。

在小林镇的大力支持下，在熊丽和同事们的努力下，铜丝画逐渐走向了更广阔的舞台。“通过大家的共同努力，铜丝画这一传统手工艺将在新时代焕发出新的生机与活力，成为乡村文化振兴的一张亮丽名片。”小林镇相关负责人说。

记者 李拉拉

编辑 秦琬淇

审校 蒋国明